ESPACIO-IETIGVC

          

-17 marzo de 2020

*ITI

actividad 7° 3-4 informática

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/estudiantessuperior/experiencias/te-ense%C3%B1ar%C3%A9-las-buenas-parte-4-mapas-mentales

sobre el coronavirus Presentación1

Familia ITI

actividad noveno física

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_8/S/S_G08_U01_L01/S/S_G08_U01_L01/S_G08_U01_L01_03_01.html

actividad décimo física

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_10/S/S_G10_U01_L03/S_G10_U01_L03_03_02_01.html

 

*ALFONSO LOPEZ PUMAREJO

actividad 7°2 matemáticas

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_7/M/M_G07_U01_L03/M_G07_U01_L03_03_01.html

actividad décimo física

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_10/S/S_G10_U01_L03/S_G10_U01_L03_03_02_01.html

actividad once física

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_11/S/S_G11_U01_L06/S_G11_U01_L06_03_01.html

 

-24 marzo de 2020

actividad 7° 3-4 informática

¿Cómo crear un hipervínculo?

https://www.youtube.com/watch?v=MlXQUXOIMrk&feature=emb_title

actividad décimo física

Observe el video, luego busque en internet tres ejercicios resueltos, argumente su respuesta y envié

https://www.youtube.com/watch?v=q0nzGR9DUzQ

*ALFONSO LOPEZ PUMAREJO

actividad 7°2 matemáticas

Manejo del transportador de ángulos

https://docs.google.com/document/d/1Qw57hCuq9k5TgCIC-h_6Qnb5eqWV7qHcjvNX-ZDntaY/edit

actividad décimo física

Observe el video, luego busque en internet tres ejercicios resueltos, argumente su respuesta y envié

https://www.youtube.com/watch?v=q0nzGR9DUzQ

actividad once física

Lea y analice el texto, luego en mínimo una página de su cuaderno realice un resumen, con su correspondiente conclusión

https://unaenergia.com/tipos-de-energia/energia-potencial/elastica/

-13 Abril de 2020

 

actividad 7° 3-4 informática

Elaboración de documentos y presentarlos en columnas

https://docs.google.com/document/d/1QisHOQioSelW4L-et-S3LWqWx2aoWMYcpERJvIFYbL8/edit

actividad noveno física

la importancia de los vectores para representar fenómenos físicos

https://docs.google.com/document/d/1Xxavdbj9Wo_Vke2I5YOesOmtf_kIapQ3_0HCqutB-rs/edit

actividad décimo física

Consulta la actividad en caída libre

https://docs.google.com/document/d/1sQ_l-ooO0k4bb13EHpxm0jXz4j5r37s67n4Q-E8HqZ4/edit

*ALFONSO LOPEZ PUMAREJO

actividad 7°2 matemáticas

Uso de la estadística, frente a la pandemia del covid 19

https://docs.google.com/document/d/1cEcsxLwLhyDgB2y3gCoUHIT_DwIduY9qPiNxI_gpfwQ/edit

actividad décimo física

Consulta la actividad en caída libre

https://docs.google.com/document/d/1sQ_l-ooO0k4bb13EHpxm0jXz4j5r37s67n4Q-E8HqZ4/edit

actividad once física

El movimiento pendular expuesto en un mapa conceptual

https://docs.google.com/document/d/1D9ulOLWuyXZxeBEbJMFEuN9ERvZ2tDvzRLLTzuf4hOg/edit

Anexos PRAE

RESIDUOS ORGÁNICOS

RESIDUOS ORGANICOS (1)-1

EVIDENCIAS PRAE

EVIDENCIA  S PRAE

LABORATORIO DE PAZ EN ESCENARIOS DEPORTIVOS PARA ARMONIZAR LAS MATEMÁTICAS

REPUBLICA DE COLOMBIA

ESTATUTO DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE,

DECRETO LEY 1278 DE 2002

AREA DE MATEMÁTICAS

PROYECTO LABORATORIO DE PAZ EN UN ESCENARIO DEPORTIVO (GIMNASIO), PARA ARMONIZAR LAS MATEMÁTICAS

DOCENTE

ALBERTO PANAMEÑO VALENCIA

cenit65@hotmail.com

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTHER ETELVINA ARAMBURO

BUENAVENTURA

 2019

 

 

ÁREAS

 

COMPETENCIAS

 

CONTRIBUCIÓN

 

CRITERIOS

 

EVIDENCIAS

 

 

 

 

 

 

 

ACADEMICA

 

 

 

 

 

Dominio Curricular

 

 

 

 

Conectar las competencias ciudadanas, las de la cultura física recreación y el deportes a través de un escenario deportivo, que permita armonizar el aprendizaje de las competencias matemáticas.

 

Evaluación teniendo en cuenta algunos aspectos de los estándares en competencias, las orientaciones pedagógicas para la educación física, recreación y deporte, que se relacionan con los estándares de matemáticas

 

El reloj matemático de los valores

 

 

Fotos    

 

Cronograma valores a trabajar en la sede durante el lectivo

 

 

 

 

 

 

 

Planeación y organización académica

Conectar las formas e imágenes de los escenarios deportivos y utilizarlos como parámetros en la clase de matemáticas  

Desempeño en el relacionamiento de los postulados matemáticos con la forma de los escenarios deportivos

 

Análisis estadístico y diagramación de resultados

 

Actividades desarrolladas con cada grupo

 

fotos

 

 

 

 

 

 

ÁREAS COMPETENCIAS CONTRIBUCIÓN CRITERIO EVIDENCIAS
 

 

 

 

 

 

 

 

 

ACADEMICA

 

 

Pedagogía y Didáctica

 

Desarrollar estrategias pedagógicas dentro y fuera del salón, para acompañar y potenciar el proceso de aprendizaje

 

Utilizar instrumentos y material didáctico para el desarrollo de actividades

 

Listado de estrategias

 

Foto

 

Asistencias

 

Evaluación del aprendizaje

Motivar al estudiantado a investigar los temas tratados utilizando las herramientas provistas con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación  

Análisis a la redacción y la presentación de las investigaciones de las diferentes temáticas

 

 

 

Fotos

 

ÁREAS COMPETENCIAS CONTRIBUCIÓN CRITERIO EVIDENCIAS
 

 

 

 

 

 

GESTION ADMINISTRATIVA (20%)

 

 

 

 

 

Uso de recurso

 

Promover en los estudiantes el sentido de pertenencia y respeto por los recursos e instalaciones de la sede pascual de Andagoya, para que los usen de forma adecuada

Gestionar los recursos y materiales necesarios para el desarrollo de la práctica pedagógica según el contexto de la institución educativa Esther Etelvina Aramburo

Utilizar los materiales que estén al alcance de los estudiantes

 

 

 

 

 

Materiales

 

Fotos

 

 

 

Seguimiento de proceso

 

Asistir a las reuniones académicas y administrativas convocadas y participar activamente en ellas Análisis objetivo y respetuoso de las propuestas que procuren  mejorar los proceso de la institución  

Asistencia

 

Fotos

 

ÁREAS COMPETENCIAS CONTRIBUCIÓN CRITERIO EVIDENCIAS
 

 

 

 

GESTION COMUNITARIA (20%)

 

 

 

 

 

Comunicación institucional

 

Invitar a la comunidad escuela para que se conecte con el Proyecto Laboratorio de Paz en un Escenario Deportivo (Gimnasio), para Armonizar las Matemáticas  

Acompañar en el desarrollo de las actividades recreo-deportivas a la comunidad escuela

 

 

Fotos

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GESTION COMUNITARIA (20%)

 

 

 

Interacción con la comunidad y el entorno

 

Apoyar en la organización de las jornadas cultural, tecnológica, pedagógico,  deportivo, que conecten y resalten el valor de la identidad cultural, en la Institución educativa Reunión con la comunidad escuela (padre de familia, docentes y estudiantes)

 

Asistencias

 

Fotos

 

Acta padre de familia

 

 

 

 

 

 

 

ÁREAS CONTRIBUCIÓN CRITERIO EVIDENCIAS
       
 

 

 

Trabajo en equipo

 

Propiciar canales comunicativos entre los miembros de la comunidad escuela, en beneficio del colectivo  

Espacios estructurados

 

 

 

Asistencias

 

Fotos

 

Comunicación Asertiva

 Escuchar con atención los puntos de vista de los demás, procurando la mutua tolerancia, frente a las distintas opiniones  

 

Acta de asistencia a espacios institucionales

 

 

 

Registro de clases

 

 

Acta

 

 

Negociación y Mediación

Identificar los conflictos y promover la resolución pacífica de éstos.

Con el objeto de propiciar entendimiento y aceptación de las diferencias.

 

 

 

Actas

Fotos

 

 

 

 

 

-La Sana Alimentación promovida desde las Matemáticas, para aprender experimentando con la naturaleza

LA SANA ALIMENTACIÓN PROMOVIDA DESDE LAS MATEMÁTICAS PARA APRENDER EXPERIMENTANDO CON LA NATURALEZA.

  • Porque la educación está viva en la naturaleza –

Criterios del proyecto:

 

a- Demostrar una visión del contexto que muestre conocimiento general de la comunidad con la que aspira trabajar.

 

 

b- Definir el modelo pedagógico con el cual implementará el proyecto etnoeducativo.

 

 

c- Establecer los contenidos curriculares en los cuales basará el proyecto etnoeducativo.

 

 

d- Presentar los métodos de evaluación del proyecto etnoeducativo.

 

 

e- Describir el aporte que el proyecto etnoeducativo dará a la institución o centro educativo y a la comunidad en general.

 

OBJETIVOS

General

Reconocer los modos de producción propios, respetando la coexistencia de la comunidad  con la naturaleza y  Potenciar las realidades vivenciales que hagan pertinente el aprendizaje de las matemáticas.

 

 

 

Específicos

  • Promover el aprendizaje matemático a partir de competencias relacionadas con el entorno
  • Transversalizar los conocimientos de la naturaleza con algunos parámetros matemáticos, haciendo mayor énfasis en el aspecto estadístico.
  • Distinguir salones con el nombre de productos propios de la región.
  • Motivar la comprensión de las expresiones fraccionarias, con las cuales se pueda generar gráficos estadísticos.
  • Medir periódicamente el crecimiento de las plantas alimenticias, estableciendo comparativos en el tiempo.
  • A manera de hipótesis
  • El Potenciar y Reconocer los modos de producción propios, entendiendo que la comunidad escuela ha coexistido con la naturaleza; lo cual puesto en contexto pedagógico pueden contribuir en la pertinencia del aprendizaje matemático.

 

Descripción del problema

En nuestros estudiantes se evidencia cierta apatía en la clase de matemáticas, se les nota cierto desgano, actitud negativa, el miedo, entre otras debido a multitud de razones: los estudiantes se quejan y manifiestan que las matemáticas son para genios, algunos tampoco ven la importancia que tiene el saber Matemático para enfrentar las situaciones cotidianas que regularmente se les presentan, que puede poner en práctica los trabajos y decisiones regulares que toma.

que es sabido que regularmente los estudiantes son apáticos, incluso a estar dispuestos al simple hecho de escuchar amablemente las explicaciones de su profesor, que en muchos casos no es el inquisidor, sino víctima de sus inquietos estudiantes.

 

Es importante por tanto idear todos los días estrategias para que los alumnos comprendan la importancia que tienen las matemáticas para comprender otros sistemas, quizás más complejos.

 

-modulación de las actividades a partir del ambiente propio de la zona de trabajo

– las mediciones de las plántulas

-estudios estadísticos

-cálculos porcentuales

-Se promoverá en los estudiantes la elaboración de recetas con  la planta estudiada como ingrediente principal

 

Justificación

Con la intención de captar la atención de los estudiantes y disminuir la apatía de estos a las Matemáticas se diseñó el proyecto basado en plantas alimenticias de la región, con los estudiantes de la secundaria:

 la institución educativa Esther Etelvina Aramburo, tiene como énfasis la Tecnología Agropecuaria, modalidad dentro de las asignaturas que presentan aspectos fuertes, están los relacionados con las Ciencias Naturales, siempre conectados con el contexto; haciendo que la Etnoeducación  se cumpla dentro de la pertinencia que  exige  el modelo pedagógico, que Valida los Conocimientos y Saberes, con los que la comunidad en el transcurso del tiempo ha hecho que la misma se mantenga, y le haya permitido mantenerse en el tiempo dentro de las condiciones de los ambientes circundados por la naturaleza.

Con la intención de captar el aprendizaje de los estudiantes a partir de sus capacidades, con lo cual analizamos su nivel de desempeño; además de la disposición para el trabajo. Nos concitamos en un espacio distinto al aula de clase, donde se encuentran otros ambientes. Se puede creer que no nos ceñimos con justeza al programa propuesto en el plan de Matemáticas; pero cuando nos dirigimos al lugar donde se encuentra la plántula designada para el curso, de la que ellos se apropian y por lo mismo cuidan, siguiendo sus progresos; a partir de los cuales establecemos mediciones periódicas, en razón que a medida que pasa el tiempo, la altura de las plántulas el mayor, lo que posibilita establecer comparativos, entre diferentes mediciones.   

Ivarth Palacios Salazar, afirma que en situaciones  de la vida real, sobre todo en lo referente a las inversiones sociales, donde las necesidades de la comunidad son múltiples y los recursos para satisfacerlas – o por lo menos para atenderlas – son cada vez más escasos, la identificación y priorización de proyectos es una tarea fundamental que demanda un alto grado de selectividad y objetividad (Alberto, 2014)

Esta propuesta se gesta a través de la oportunidad que se genera de analizar los hábitos  alimenticios de la población, la que en su mayoría se basa en productos que al momento de consumirlos se cuentan  varias transformaciones y procesos  que le hacen perder muchos de las cualidades nutritivas de carácter natural, que benefician mayormente a la especie humana.


De Las riquezas que se encuentran en la geografía Yurumanguireña, se pueden analizar  muchos para ser estudiados  matemáticamente…
si observamos  las líneas  de una  naranja , se puede  notar  que cada uno  de  esos  trazos , se asemejan  a los meridianos . Que  se  utilizan para  entender  las diferencias  de ubicación  geográfica entre  un punto  y otro  cualquiera en el globo. Si analizamos el lulo, este es una esfera parecida al planeta que nos alberga; al partir este frutal siguiendo la línea ecuatorial, nos encontraremos con que este tiene cuatro cavidades, que nos pueden servir para trabajar los cuadrantes, además de las fracciones y parte de un todo.   


La Geometría de la Vida se ve en la Naturaleza

 

LA SANA ALIMENTACIÓN PROMOVIDA DESDE LAS MATEMÁTICAS, PARA APRENDER EXPERIMENTANDO CON LA NATURALEZA

 

La naturaleza está escrita con el lenguaje de las matemáticas – Isaac Newton –

 

Porque la educación está viva en la naturaleza

Seguridad alimentaria desde las matemáticas

El libro de la naturaleza está escrito con caracteres matemáticos

A través de la hoja del árbol se percibe la vida

La alegría de descubrir

La magia del viaje, hay que buscar pasión en los estudiantes por el aprendizaje

Aprendemos haciendo

Trabajo para promover las competencias matemáticas

 

Transversal izando el aprendizaje matemático con productos por grados

 

Grado Nombre común Familia Nombre científico
Sexto Piña Bromeliácea Ananas comusus (L)
Séptimo Caña Gramineae Saccharum officinarum
Octavo Plátano Platanacea Musa paradisiaca
Noveno Yuca Euphorbiacea Manihot esculenta
Decimo Papa china Xanthosoma Colocasia esculenta
Once Lulo Solanáceae Solanum quitoense

I.E. Esther Etelvina Aramburo

La Institución Educativa Esther Etelvina Aramburo, está ubicada en la jurisdicción del territorio colectivo ancestral del consejo comunitario de la cuenca1 del rio Yurumangui zona rural del municipio de Buenaventura valle; tiene un total de 1.113 estudiantes en sus 12 sedes, la cual son atendidos en jornadas diurna, nocturna, en los niveles de prescolar, básica primaria, básica secundaria y media vocacional; además de la educación para adultos. Ver el siguiente cuadro:
Fuente fichas de matricula I.E Lectivo 2012
Esta institución educativa, surge de la descentralización gubernamental, que fusiona las escuelas unitarias existentes en ese momento y se adopta el nombre de I.E Santa Lucia, con licencia de funcionamiento y/o resolución 1825 del 4 de octubre del 2002. Años después; en análisis interno y como uno de las conclusiones de la tercera
1 La cuenca u hoya hidrográfica se define biofísicamente como “el área de aguas superficiales o subterráneas, que vierten a una red hidrográfica natural con uno o varios cauces naturales, de caudal continuo o intermitente, que confluyen en un curso mayor que, a su vez, puede desembocar en un río principal, en un depósito natural de aguas, en un pantano o directamente en el mar”. (Decreto 2857 de 1981).

En la segunda Asamblea General del Consejo Comunitario2; surge la idea de tomar el nombre de la
Lic. ESTHER ETELVINA ARAMBURO hija ilustre del territorio, nacida en la vereda
juntas, trabajadora incansable y comprometida desde los diferentes escaños laborales
que ocupó, hasta que el infortunio de la muerte le quito la vida, cuando se
desempeñaba como jefa de distrito educativo numero 3.
Es así como: la resolución 0378 reconoce y reafirma el nombre de INSTITUCION
EDUCATIVA ESTHER ETELVINA ARAMBURO. Con resolución de aprobación fechada
el día 12 de abril del 2007. Que en la actualidad cuenta con una comunidad educadora
de 3.419 habitantes, una población estudiantil de 1,113 estudiantes en los niveles de
prescolar, básica primaria, básica secundaria y media, además de programas de
educación para adultos. Cuenta con 46 docentes, 3 coordinadores y el rector.
La institución educativa es el motor principal de desarrollo de la comunidad y su
función propende por sacar a delante el proyecto político organizativo de la comunidad
negra Yurumanguireña, y el proyecto ednoeducativo comunitario es el camino para
lograrlo, en el marco de la interculturalidad colombiana.

Buenaventura Distrito Especial

Aunque parezca una paradoja, sabiéndose que conforme al Acto Legislativo 02 de 2007, reglamentado en la Ley 1617 de 2013, por el cual oficialmente se designa la localidad como Distrito Especial, Industrial, Portuario, Biodiverso y Ecoturístico de Buenaventura. No deberían existir grandes dificultades para comunicación con los habitantes de los sectores rurales; y con habitantes de los sectores urbanos, sobre todo ahora, cuando estamos en la era digital, cuando se llevan a cabo multiplicidad de transacciones y conexiones de diversa índole, de las cuales se vale el ser humano para relacionarse.

Buenaventura, es un distrito y puerto de Colombia, localizado en el departamento del Valle del Cauca. Se encuentra a orillas de la Bahía de Buenaventura, una bahía del océano Pacífico. Distancia a 121 km por carretera a Cali la cual está separada de ella por la Cordillera Occidental de los Andes y a 528 km de Bogotá, la capital del país. Aparte de esto, es el municipio más grande en toda la región del pacífico y de mayor extensión del departamento del Valle del Cauca.

Entre las actividades económicas alternas a las actividades portuarias. Las más destacadas son la pesca y la extracción y procesamiento de la madera. La minería ocupa un lugar importante, sobre todo con la extracción del oro, aunque éste se obtiene todavía de forma artesanal. El turismo es un importante generador de empleo e ingresos, pues cuenta con playas y ríos de excepcional belleza natural. tales como la Reserva Natural de San Cipriano, San Marcos, Sabaletas, Llano bajo, Agua clara. Todos los anteriores afluentes de ríos de aguas cristalinas y a nivel marítimo La Bocana, La Barra, Juanchaco, Ladrilleros, Playa chucheros, Piangüita, y dentro de la Bahía de Málaga se encuentran las cataratas de la Sierpe, uno de los espectáculos más hermosos del mundo consistente en tres caídas de agua natural y cristalina de más de 30 metros desde un acantilado rodeado de espesa vegetación y que caen directamente al mar.

Estrategias y Proyectos Pedagógicos

  • Día de la Afro Colombianidad.
  • Día del idioma.
  • Diez minutos de lectura.
  • Póngale el punto.
  • Día de la ciencia.
  • Día de la tierra (salvemos al globo del cambio climático, calentamiento global).
  • Día de la familia.
  • La paz es un derecho.
  • Conéctate con el inglés.
  • Trabajos realizados con papel (Origami).
  • Fronteras colombianas.
  • Ciencia, Tecnología e informática.
  • utilización de las autoformas del computador, para disminuir la apatía a las matemáticas, en los estudiantes del bachillerato de la institución educativa Esther Etelvina Aramburo – vereda san Antonio del rio Yurumangui.
  • Aplicación del lenguaje matemático a los artículos tradicionales de la vereda san Antonio del rio Yurumangui.
  • La sana alimentación promovida desde las matemáticas para aprender experimentando con la naturaleza.

Áreas y Asignaturas

En el blog se podrán encontrar temas relacionados a las asignaturas que conforman el plan de estudios, y como lo señala el artículo 23 de la ley 115 de 1994. Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional (Congreso de la Republica de Colombia, 1994).

 

  1. Ciencias naturales y educación ambiental.
  2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
  3. Educación artística.
  4. Educación ética y en valores humanos.
  5. Educación física, recreación y deportes.
  6. Educación religiosa.
  7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
  8. Matemáticas.
  9. Tecnología e informática.

Además de las áreas que señala el artículo 23 de la ley General de Educación, en la institución educativa Esther Etelvina Aramburo, en la búsqueda de otorgar la educación adecuada al contexto se forma al estudiantado en:

  • Emprendimiento
  • Desarrollo Comunitario
  • Tecnología Agropecuaria.